Chen的高中就讀于大洋彼岸的美國，因為對空間建築有著濃厚的興趣，Chen逐漸產生了大學學習建築設計的想法。確定了未來的學習方向後，Chen在去年的5月來到了斯芬克進行了美國方向藝術院校申請的學習。

從形態到情感，多層次的建築表達

在前期，由于是異地上課，Chen和老師一直處于線上溝通的狀態，7月的暑假期間Chen回到了國內，在斯芬克進行了一段時間的實地學習。

在這兩個階段中，Chen完成了作品集中項目一與項目二的制作。Chen的項目一制作了一個構造模型。在這個作品中，相對于實際的用途，Chen進行的更多是對建築形式的探索。他通過調研提取鳥的飛行軌跡和飛行時翅膀產生的連貫性動作完成了整個模型的設計。

第二個項目的名字叫做戀愛的犀牛，Chen關于這個項目的靈感來源于同名的歌曲。歌曲主要傳達了戀愛中的人在感情中被欺騙和傷害的痛苦與絕望。同樣，Chen在作品中，通過對模型的外觀和內部的設計，體現了一段感情從甜蜜到支離破碎的過程。

Chen提取出抽象的犀牛和疤痕的形狀，並將其轉化為外牆的設計。對于室內空間，他使用了不同的紋理、形狀和顏色來將戀愛中的關系可視化，從甜蜜到冷漠，到最後以無情的分手作為結束。

全面的引導，作品集更具多樣性

在完成前兩個項目後，Chen的暑假結束了，他需要在回到美國的高中校園後開啟線上的學習歷程。

Byron老師是指導Chen項目一和項目三制作的導師。因為很久前就知道了Chen需要在後期進行完全的線上學習，所以Byron老師提前和他在一起梳理了項目三的主題和發展邏輯。經過溝通，Chen對接下來的項目框架也有了比較清晰的認識。

“我們在他返校前的溝通一直比較順利。他回美國後我們大概一周線上屏幕分享溝通會進行兩次，除此之外還經常會對階段性的產出進行評估和隨時的微信溝通。雖然有時差，但是還是保持了比較高的溝通的頻率。”Byron老師說。

Chen的本心其實是想申請一所藝術類的院校，但是Byron老師發現他對社會主題和建築的功能屬性等方面的理解能力也很強，所以Byron老師希望Chen的作品集能盡可能的呈現出多樣性，以保證最佳的錄取結果。

“我在基礎課階段就發現Chen是一個足夠自律，可以靜心去鑽研設計和制作手工模型的孩子。他的理解能力也非常不錯，很成熟，能夠在短時間內去理解一個項目的邏輯。我幫他進行開題，很快他就能把自己的想法實現出來。第一個項目他是從鳥類翅膀的動勢去進行形體抽離的，算是從形態入手；而在後面的項目里我會主動引導他從一個社會主題切入，用我們的設計去解決社會問題。比如項目三他是從外賣員實際生活中可能會遇到的問題出發，而為這個群體進行一個設計。”

如Byron老師所說，Chen的第三個項目是偏實用性的建築模型——外賣員設的補給站。

模型被Chen分成了幾個功能分區，主要針對解決外賣員在實際生活中可能會遇到的一些問題，比如飲食作息不規律，無法換洗衣物等。Chen在功能區的設計中還考慮到了外賣員可能會比較需要的修車服務。同時這個設計也為他們提供了一個社交娛樂中心。

校園學習、作品集制作難兩全？

回到美國後，Chen要一邊面臨來自高中校園繁重的課業，一方面還要抓緊作品集的制作，為了兼顧兩邊的學習進度，他在很長一段時間里都是每天6點起床的狀態。

Byron老師感受到了Chen的壓力，及時對他焦躁的情緒進行了安撫，並提供了一些明確的設計方向，來保證Chen的項目產出。

好在線上課程開始一段時間後Chen發現︰在這種課程模式下自己擁有了更多調配時間的主動性，進而可以更好、更科學的完成時間分配。

“在線上我和老師保持著固定的溝通頻率，有時在老師把該講的講完，互相之間把想法也討論的差不多的時候，我就會和老師溝通一下，希望自己能馬上將idea落實到實踐當中，這樣進步也比較快。”

“整體來說線上學習的時間很有彈性，不會有很多的限制，還可以兼顧到學校的課程。老師和我往往就是效率怎麼高怎麼來，我也比較傾向于有了想法後可以自己去做，發現問題時再去和老師溝通這種方式。“

Byron老師也認為線上授課對于學生和老師都具有一定的便利和好處的。

“線上授課省去了通勤時間，可以隨時隨地進行溝通。我每次非常明確學生要產出何種數量和質量的作品，並會向學生提供參考和依據。在他手頭手繪工具和制作時間都不富裕的情況下，我會鼓勵他多通過digital的方式繪制作品。Chen的自學能力和悟性都很高，軟件水準也提升得很快。”

收獲了offer，也收獲了友情

現在Chen已經成功斬獲了SCAD、SAIC、雪城大學三所重量級院校的offer。對于自己的申請經歷的總結，這位陽光男孩，掠過了緊張、焦慮等讓人倍感壓力的詞匯，滿滿都是撥開雲霧後的喜悅︰

對我來說線上線下相結合的學習體驗還是很不錯的。隨著和老師之間了解的加深，互相的溝通也會更順暢，大家都是有什麼說什麼，話會講的很開。

整個申請對我來說學到了很多東西，收益頗豐，包括對設計、對藝術基礎技能的掌握，對專業的理解等。總之就是覺得這種沉浸在一種氛圍里做設計的感覺特別好。

我自己是零基礎，很多內容的吸收都是循序漸進的，剛開始做東西可能不算很快，但後面隨著理解的加深，自己本身也非常享受思考和制作的過程，後面的效率也會相對提升很多。

每個老師都很好，像byron老師就會非常的貼心，平時會非常關心我的進度，經常幫我想一些有效的辦法，或者提出可行的意見。劉老師的知識面很廣，上課非常有趣，在建築方面也會有比較深刻的簡介。Alisa老師是插畫專業的老師，她非常有耐心，在開題的時候給了我很多幫助，幫忙想了很多點子，從而讓我理清了頭緒，同時也會給我很多專業之外，像來自平面2D角度的一些意見。

在這個過程中我既收獲了專業知識，也收獲了友情，因為認識了好多厲害的老師、助教和同學。以前在線下學習的時候大家也會經常在一起溝通，課下還會一起吃飯，就會有一種強烈的集體感，總之我很享受整個申請的過程。

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