對于藝術留學的學生來說，作品集對歐美院校申請的重要性不言而喻，舉足輕重。什麼樣的作品集才是一個好的作品集也是老生常談，這樣一個問題仁者見仁智者見智，但是今天我們從宏觀視野，站在斯芬克國際化教育模式的角度，對作品集教學理解的深度和專業度上來陳述。
在斯芬克眾多研發老師多年的教學檢驗和討論中發現，一個好的作品集，必須具有創意性、邏輯性和表現力，只有同時具備這3個要素，才有可能申請到自己的dreamschool，才會離夢想更進一步。
1.創意性
國內教學很大一部分程度上會固化學生思維，在我們的教學過程中導師團隊普遍面臨的問題是在上課一開始，學生不知道如何尋找IDEA，有時候不能夠很好的踩到idea的點，這時候我們的導師教研團隊給出的意見是在課上鼓勵學生發散性思維，引導學生啟發式思維，對于學生不能踩到的點給與引導性的指出。當然我們也會有各式各樣的活動，來開發思維，分享思維。
2.邏輯性
邏輯性是指，學生在作品集中能有條理的展現自己的觀點。有些學生的作品集被要求的項目可能都已經存在了，但是存在凌亂，思維不清晰或者是排版的問題，這時候就需要把idea做一個整理。還有的學生有很多idea，但是不能停在一個點上完成它，不能深入完成，思維跳躍性太大，這時候就需要老師給與方法性的指導。
3.表現力
作品集歸根到底打動錄取委員會老師的還是表現力。
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