最近，新東方直播間的董老師火出圈。不過，今天要介紹的是新東方另一位董老師︰斯芬克空間科系導師、風趣幽默的Dean董。

Dean  Dong

斯芬克

空間科系導師

導師背景︰

倫敦大學學院 建築學碩士

在校期間多次主持城市設計國際競標項目及科研項目，此後于知名地產集團任主創建築師、規劃師及項目負責人，期間多次與國際建築設計事務所合作。

學生錄取院校:

英國方向︰UCL MArch（19投18中，錄取成功率95%）、AA英國建築聯盟學院、皇家藝術學院、倫敦藝術大學、愛丁堡大學、 謝菲爾德大學等；

美國方向︰雪城大學、密歇根大學、南加州建築學院、華盛頓大學、聖路易斯華盛頓大學、 伊利諾伊香檳分校、波士頓大學、波士頓建築學院、亞利桑那州立大學等；

其他國家/地區︰新加坡國立大學、香港大學、香港理工大學、墨爾本大學、悉尼大學、皇家墨爾本理工學院、東京造形大學等。

20fall +21fall + 22fall offer總數204枚

2022申請季，在董老師指導下，7位同學拿到了英國G5名校、建築設計全球第三、英國第一的倫敦大學學院（UCL）offer，此外AA建築聯盟、墨爾本大學、香港大學、東京造形大學等其他名校offer也紛紛到手。

斬獲眾多名校錄取，董老師有哪些秘笈？

01 在UCL留學時，

我已經開始當“助教”

董老師在華中科技大學完成本科、碩士的學習後，又接著去UCL讀碩，和很多同齡人相比，他的閱歷和知識儲備都更豐富。

“所以在UCL很多同學也把我當助教，詢問怎麼調整自己項目的思路。大部分同學都通過我給的指點，獲得了的老師認可，我慢慢的有一些成功案例的積累。”

董老師在UCL留學時進行Critique

除了給大家當“助教”，董老師和UCL導師接觸也很多，當時他們很幸運的享受了UCL巴特萊特建築學院的“1對1教學”。

“現在UCL的教學一般是小組合作，但當時教我們的是英國皇家建築師學會的那批導師，他們的教育方式是一個同學做一個作品，而不是合作完成。所以那一屆只有我們這一個組是個人完成作業，整本作品做下來是獨立完成的，工作強度相對比較大，和老師之間的溝通也很多。”

在UCL高強度的學習，包括之後的工作經歷，讓董老師輔導大家做作品集時游刃有余。

“通過在UCL給同學們的指導，以及國外的導師給我的反饋，包括成品出來的效果，讓我有了更多自信；之後任職地產集團時，我接觸了事務所做設計本身以外的一些信息，比如上層領導的思維和想法，所以也有了一些自己比較成型的想法，在輔導作品集的過程中，應該還是有一些方向感在里面。”

02 吃透英國院校思維方式，

一年拿到7封UCL offer

在剛過去的2022申請季，董老師有7位同學拿到了UCL offer，董老師也總結了自己的經驗。

“英國的思維方式和我們不太像，如果用我們的認知去匹配他們的需求其實是有些不太合適。所以本科階段的同學在申請時，就需要有魄力去放掉我們國內老師教的那種比較偏工程的思維方式。

我在帶學生過程中，就會比較強調一些項目開發的能力，包括一些經濟方面的一些東西，所以我學生的項目基本上就會比其他同齡人略顯成熟一些。”

董老師作品展示，未經許可禁止任何形式的使用

今年拿到UCL建築設計的宋同學，本科院校背景在申請時不佔優勢。當時在作品集階段，董老師就重點挖掘宋同學其他方面的特點。根據宋同學經商家庭的背景，董老師給宋同學開了很多經營、管理有關的項目。

“他有一個項目和意大利普拉托這個城市有關，很多溫州人在那個地方創業、工作，和當地人難免會有沖突。比如中國人很勤勞，休息比較少，老外過的節中國人也不過，所以很多當地人認為中國人去搶了他們的活兒。

然後根據這樣的課題，我們就依托普拉托‘溫州一條街’做了一個華人社區的上空建築，這個建築的主要目的是把一些公共活動的區域做一個外形化，建築底部可以看到大家平時公共生活的一些場景。

宋同學作品展示，未經許可禁止任何形式的使用

這個居住空間其實有一部分功能就是化解當地外國人跟中國人之間的矛盾，這就是很適合他的題目。

然後宋同學自己也找了很多實際項目的活，基本上既是技術設計師又是投資人。所以這樣的話，像英國就很喜歡這種比較有個性，然後又有自己經濟實力體現的作品集項目。”

03 從建築到科技、哲學……

知識面超廣董老師是這樣煉成的！

今年拿到香港大學建築專業錄取的馮同學，這樣評價董老師︰“他好像對全世界的建築都非常了解，知識面超級廣！也不僅僅是建築，甚至金融、電子科技等等其他話題也都能和你侃侃而談！”

董老師的博學，來自長期的積累，他表示︰“我們這個專業真的需要大量的信息庫來源，所以我在讀書階段看的書就比較多，比如說哲學、經濟、歷史、國學方面的都會看一些。”

董老師看書並不是蜻蜓點水式的看，而是專門挑提綱挈領、很難啃的書，比如西方哲學史、西方美學史，然後把它們讀透。這樣一來“對每個專業系統的痛點都有些了解，然後再補充一些時事新聞，自己的看法會多一些。”

董老師作品展示，未經許可禁止任何形式的使用

今年跨專業拿到UCL建築設計offer的蔡同學，是董老師學生中“膽子比較大”的一位、敢去炒“狗幣”Dogecoin，于是開題時董老師就跟他聊到了數字貨幣的一些問題。

董老師跟蔡同學好好復盤了一下數字貨幣產生的原因，並建議說，建築專業也可以從國際貨幣方面找一些切入點，比如說外匯儲備。

後來他們就想到一個點，把外匯儲備的數字對標成一種城市規劃的體量。人們對數字不感冒，但是對城市體量反而是有一定概念。于是他們以此做了一個數字城市設計項目。

蔡同學作品展示，未經許可禁止任何形式的使用

這個項目用了做了很多參數化設計，這也符合了包括UCL在內很多國外名校研究生錄取的偏好。“他們所用的工具要解決一些很復雜的問題，傳統的這些工具不太行。”

04 從“董老師”到“老董”,

從師生到朋友

董老師和同學們“玩的比較好”︰“一開始大家還是蠻拘謹的嘛，畢竟是老師和學生。後來大家對我的稱呼就有變化，以前叫董老師，後來叫老董，還有叫董董、董子哥的。”

為什麼稱呼會有這樣的變化？“可能是我比較搞笑吧。”董老師說，建築、城市設計等空間專業，學起來確實很容易讓人焦慮，在學校學的知識跟現在有很大差別，這個過程中學生很容易沒有方向。

“整個流程我是深有體會，它是一個很痛苦的蛻變過程，所以課堂氛圍我盡量不會讓大家搞的很嚴肅。”在課堂上董老師也經常會講些幽默的段子，“接梗的速度比較快”。

輕松歸輕松，董老師還是很注重培養大家核心能力。斯芬克20季學員、UCL畢業的劉同學表示︰“董老師注重從設計的邏輯、思維的方法這種最根本的方面對我進行啟發式教育（當然董老師在技術方面也很精通）。”

為什麼邏輯、思維如此重要？董老師說，很多同學的大部分焦慮，在于自己不知道項目在做什麼。“所以有時候讓學生知道我們在做什麼事情，理解了這個邏輯的優點在哪里，那麼主動性也會被激發。”

當然董老師也並沒有忽視軟件技巧等方面的教學。“我覺得第一步應該是搞清楚一個項目到底需要什麼東西。比如說需要參數化，那我們就把參數化的部分提上議程；如果需要偏藝術類的東西，那人的感情表達就肯定要多一些，這個其實主要是看項目的需求。”

05 兩點建議︰

作品集至少提前一年準備，

有條件就配個好電腦

在申請方面，董老師建議︰作品集一定要趁早。

“時間是最寶貴的。可能有的同學比較有才氣、抓的點比較準，能一勞永逸。但這樣的情況真的太少，而且每個同學至少要準備四個項目，很難能保證四個項目都能切到考官的興趣點。

所以留一年的時間準備作品集算是一個比較保守的狀態，如果可以的話，那就留超過一年以上的時間最好，比如申請碩士的同學，最好大三上就開始準備。”

董老師作品展示，未經許可禁止任何形式的使用

董老師還有個小小的建議︰配一個好點兒的電腦，這樣效率會高一些，心情也會好一些。因為空間類做作品集需要用很多大型軟件，相比筆記本，台式機更合適。

“就比如說我們現在教室里面的同學，有一半以上都有買台式機放在教室。這樣還有一個好處︰學生台式機在這兒，自己來做作品集的頻率也會高很多，大家在一塊時間久一點，學習氛圍包括壓力釋放也會好很多。”

對于自己今年拿到的優秀錄取，董老師也謙虛的表示，離不開斯芬克空間科系老師們的通力配合，比如教務老師跟他的配合就很默契。“我不想給學生太多的壓力，但他們必須得有壓力，這一般是交給教務老師去處理。”

另外斯芬克也會花大量的時間去提高老師們的技能。

“教研給我們的培訓是最多的。我在之前的工作崗位上，這些幾乎都靠自己去摸索，但來斯芬克後發現，我們培訓的團隊是一直在為大家的輸入做準備，培訓的頻次比較高，含金量很高，干貨也很多。我覺得應該感到慶幸，就是老師也有學習的機會。”

憑借空間科系老師們的整體發力，2022申請季斯芬克空間科系offer也獲得“大豐收”，至今共斬獲建築設計、城市設計、景觀設計/建築、環境建築、室內設計、舞台設計等專業在內offer近900枚！

其中既包括哈佛、麻省理工、賓大、康奈爾大學、劍橋大學、倫敦大學學院、愛丁堡大學、東京大學、新加坡國立大學等世界Top級名校，也有皇家藝術學院、倫敦藝術大學、羅德島設計學院、AA建築聯盟、曼徹斯特建築學院等藝術類院校。