斯芬克學生廉媛雪獲得了中央聖馬丁藝術與設計學院紡織品設計專業的offer，媛雪擁有良好的藝術教育背景，由央美附中保送到央美本科。為了突破美院學習的局限性，轉戰國際藝術留學，以一個開放的視角在藝術的道路上越走越遠。
媛雪在藝術上表現上具有扎實的基本功，還有天馬行空的創造力，這也非常符合中央聖馬丁對學生的要求。從媛雪身上我們可以看到在準備作品集中的技巧，以及受益于在斯芬克學習的生活點滴。
一、作品集創作過程
作品集準備時間︰半年
在準備作品集的過程中，中外思維方式的轉變對于作品集的創作起到了很大的作用，中式思維單向;外國的思維發散，而中國傳統的藝術教學目的性較強，從某一程度上來說束縛住了學生的思維，國外思維的發散性幫助了Idea的擴散，不同Idea之間的踫撞又會產生新鮮事物，從而進入一個非常好的良性循環，與中國的一條道走到黑的教學方法、思維方式大有不同。
媛雪在作品集中最滿意的作品是名叫“過程”的作品，她在準備的過程中買了一堆蔬菜，從買會來到每天的變化，拍出不同的照片進行記錄，把這些照片再轉化成面料的小樣，用不同的材料把它做成了一個比較大型的裝置。
做作品的過程也會給予我們很多的靈感，藝術留學生們不要忽視這一點。
二、選擇斯芬克的優勢
媛雪是一個對自己人生規劃很有想法的女孩子，正如她當初選擇紡織專業，一方面是因為童年的興趣所在，另一方面是對于紡織市場的分析，比服裝設計可能更為稀缺，更有前景，更利于建立自己的品牌。所以，她選擇斯芬克也一樣，如果沒用充分可以說服她的理由，她是不會輕舉妄動的。那麼斯芬克又有哪些優勢?
1.斯芬克老師資質深厚，正如媛雪口中所說，其他機構老師的思路不足以說服她做出選擇，而斯芬克Erica老師思路靈活、跳躍，正是媛雪那時候的不足之處，正因為這樣，才徹底與斯芬克結緣。
2. 老師會提出建議
3. 斯芬克教學更注重過程，過程影響結果，並且讓學生享受這個創作的過程;與傳統教學中的按部就班的注重結果大有不同。
4. 連夜做作品，睡在斯芬克，藝術留學申請中，連夜做作品集是在平常不過的一件事了，大家都願意在這熬夜準備作品集，可見斯芬克是很貼心的。
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